Le rôle du tuteur individuel consiste à encadrer l’élève. À l’aide de rencontres individuelles et périodiques, il tente d’établir et de maintenir un bon contact avec l’élève. Il développe avec lui une relation d’aide, fait le suivi de ses interventions et diagnostique des problématiques. Pour ce faire, le tuteur tient un dossier pour chaque élève. Il rencontre ou communique avec les parents pour s’assurer de leur collaboration et encadre l’utilisation de l’agenda par les élèves.

En collaboration avec l’équipe-école, il recueille de l’information auprès des enseignants concernant les élèves qu’il suit et qui présentent des difficultés. Lorsque les interventions auprès de l’élève et des parents ne montrent pas d’amélioration, il réfère les élèves en difficulté au technicien en éducation spécialisée.

Enfin, le tuteur participe au besoin aux plans d’intervention et s’assure du suivi des actions à mettre en place. 

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Le rôle de l’enseignant ressource consiste principalement à fournir à l’élève du support et un suivi pédagogique en fonction des besoins ciblés par les enseignants et les professionnels. Il rencontre les élèves, individuellement ou en petit groupe, identifiés par les enseignants de niveau pour revoir des notions et les aider à la réalisation de tâches ou de travaux.

L’enseignant ressource apporte également son soutien aux enseignants, qu’il peut appuyer en classe auprès d’élèves ciblés lors de projets ou de situations d’apprentissage complexes. Il aide les enseignants dans l’application des recommandations particulières pour l’adaptation dans les situations d’apprentissage et d’évaluation. Il peut aussi concevoir et proposer des outils de suivi aux enseignants.

Enfin, l’enseignant ressource est amené à travailler de concert avec les autres intervenants de l’école, tels que les techniciens en éducation spécialisée, l’orthopédagogue, le psychologue et la direction. Sa relation d’aide à l’élève lui permet de participer, au besoin, à l’élaboration du plan d’intervention et de communiquer avec les parents.

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L’école Les Compagnons-de-Cartier bénéficie d’une équipe d’éducateurs et d’éducatrices spécialisé(e)s qui veillent à intervenir auprès des élèves présentant des difficultés personnelles, scolaires, familiales, sociales et, plus particulièrement, de l’absentéisme et une diminution de la motivation. Chaque éducateur est associé à un niveau d’étude, ce qui lui permet d’assurer un suivi plus serré des élèves concernant les retards, l’expulsion des cours et les absences non motivées. Il s’assure aussi de faire respecter les règles de vie de l’école et d’appliquer le protocole des mesures disciplinaires. L’éducateur aide alors l’élève à identifier des pistes de solution à ses difficultés. De plus, il veille à ce que les parents soient avisés des manquements de leur enfant. Finalement, l’équipe d’éducation spécialisée travaille en étroite collaboration avec les enseignants et l’équipe des services complémentaires. On peut donc référer adéquatement l’élève et/ou les parents aux ressources internes et externes, s’il y a lieu.

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Le psychologue de l’école aide l’élève à développer des attitudes et des comportements favorables à son cheminement personnel et à identifier des objectifs plus adéquats dans sa réalité scolaire. Il discute avec lui de ses préoccupations scolaires et professionnelles, prend le temps d’échanger sur sa compréhension de ce qu’il vit, l’aide à y voir plus clair et à se sentir mieux avec lui-même et avec ceux et celles qui l’entourent. Enfin, il répond à ses questionnements et lui fourni de l’information lui permettant de traverser la période de l’adolescence dans une certaine harmonie.

Parallèlement au service de psychologie, l’intervenant en service social est une personne ressource que l’élève peut consulter s’il éprouve des difficultés personnelles, familiales et/ou sociales. Il est là pour écouter l’élève, l’aider à solutionner ses problèmes et lui donner de l’information. Qu’il s’agisse de manque de confiance et d’estime, de relation amoureuse difficile, de stress, de conflit avec ses parents, de violence ou d’isolement, l’intervenant assure la confidentialité à l’élève qui le consulte.

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L’orthopédagogue s’occupe principalement des élèves présentant des difficultés d’apprentissage  en français et en mathématique. Ces deux matières étant jugées indispensables à la réussite scolaire, l’orthopédagogue trouve des moyens permettant à l’élève de combler ses lacunes et facilite ses apprentissages au secondaire.

L’élève qui se sent dépassé ou découragé par la quantité de travail qui lui est demandée peut consulter l’orthopédagogue pour évaluer sa situation et trouver des solutions. L’enseignant peut également se référer à lui pour suivre un plan d’intervention ou un plan d’aide académique.

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L’intervenante en toxicomanie offre des services confidentiels aux élèves qui présentent des difficultés reliées à l’usage de drogues ou d’alcool. Elle accompagne l’élève dans ses difficultés, répond à ses inquiétudes par rapport à sa consommation, à celle de ses ami (e) s ou de sa famille. Elle lui offre un service individuel et/ou de groupe ainsi que de l’information au sujet des drogues et de l’alcool.

La relation d’aide qui s’installe entre l’élève et l’intervenante en toxicomanie permet à celle-ci de proposer des solutions appropriées à la situation et d’apporter, si nécessaire, du soutient aux parents.

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Chaque jour, tous les élèves de l’école profitent d’une période d’étude de trente minutes leur permettant d’effectuer leurs devoirs et d’étudier. Cette période s’avère obligatoire pour tous, et ce, peu importe le programme de formation auquel appartient l’élève. Ce dernier bénéficie alors de l’assistance d’un enseignant spécialisé qui peut répondre à ses questions, selon sa discipline. L’élève travaille de façon individuelle et aucune tolérance n’est admise à l’égard de celui qui demeure inactif.

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La récupération scolaire vise essentiellement à combler les retards dans l’assimilation des notions vues en classe. Des récupérations du midi sont organisées dans certaines matières, de 11h50 à 12h50.  Pour les élèves de 4^e et de 5^e secondaire, nous offrons aussi des récupérations les 2 samedis précédant les sessions d’examens afin de mieux les préparer aux épreuves.

Pour consulter l’horaire des récupérations et des salles de travail

 

La bibliothèque de l’école est l’un des services les plus importants pour l’élève, puisqu’elle constitue un service essentiel à la vocation pédagogique de l’école. On y retrouve plus de 30 000 volumes, sans compter les abonnements aux hebdomadaires, périodiques et revues. Ce centre de documentation demeure ainsi un lieu privilégié pour l’élève qui désire se retrouver dans un espace où il peut vivre une démarche personnelle d’ordre intellectuel. Il peut y lire les journaux, les revues ou les volumes, consulter des dictionnaires et des encyclopédies. Il peut emprunter un ou plusieurs volumes, consulter la banque informatisée de volumes et les disques optiques compacts et naviguer sur Internet.

La bibliothèque offre à l’élève un service lui permettant de s’informer des différents événements de l’actualité, de répondre à ses questions, de se documenter dans ses recherches, d’enrichir l’enseignement donné en classe et de se procurer de belles heures de détente.

Les heures d’ouverture de la bibliothèque sont de 8h45 à 11h40 et de 12h50 à 16h15.

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L’animatrice accompagne les élèves dans la réalisation de projets qui permettent de se découvrir en réalisant des choses pour les autres, dans son milieu et en société. Les élèves qui en ont le goût peuvent s’impliquer bénévolement, afin de soutenir une cause humanitaire ou afin de contribuer à la vie étudiante de l’école. Les activités du service offrent l’opportunité de développer sa conscience sociale et de réfléchir sur sa propre quête de sens à la vie.

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La technicienne en loisirs est responsable de grandes opérations de la vie de l’école : l’inscription et l’organisation des activités du midi, l’animation de comités d’élèves, la production du journal étudiant, l’organisation des festivals d’hiver et d’été et l’organisation d’activités sportives, artistiques et scientifiques.

La technicienne en loisir travaille avec le parlement étudiant à faire en sorte que l’école soit un milieu dynamique et agréable. Elle peut aussi aider à structurer de nouveaux projets.

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L’infirmière de l’école est une personne-ressource en santé. Elle offre des services confidentiels d’information et de consultation sur la contraception, la grossesse, les M.T.S., les problèmes de santé particuliers ou les problèmes personnels. Elle peut, après évaluation, faire un test de grossesse ou administrer la pilule du lendemain. Pour les élèves de moins de 14 ans, elle devra cependant obtenir l’autorisation des parents.

De plus, en 3^e secondaire, elle organise une clinique de vaccination contre la diphtérie et le tétanos et fait la mise à jour du statut vaccinal, si nécessaire.

Pour les « petits bobos », il y a dans l’école plusieurs postes de premiers soins bien identifiés et surtout, un personnel compétent pour aider rapidement l’élève en cas d’accident ou de malaise.

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